PARTCIPLE ADJECTIVES E CONECTORES COM A MISE-EN-SCÈNE DO FILME FORREST GUMP
NOME DA ATIVIDADE
O ensino de participle adjectives e conectores em Língua Inglesa com base em elementos da mise-en-scène do filme Forrest Gump.
ATIVIDADE
Prática de participle adjectives e conectores a partir de discussões em grupo e a produção de um texto descrevendo a relação entre o contexto da cena e as emoções dos personagens.
HABILIDADES TRABALHADAS: writing, listening e speaking.
OBJETIVO
Descrever sentimentos com um uso de participle adjectives e de expressar relações lógicas entre orações com o uso de conjunções (and, but e so).
FUNÇÕES E/OU ESTRUTURAS
Participle adjectives
Conjunctions
Present continuous
VOCABULÁRIO
Palavras utilizadas para descrever sentimentos e estado dos personagens (sad, happy, confused, sick).
PREPARAÇÃO
Ter o trecho do filme Forrest Gump de 1h e 38min a 1h e 42min.
Em aula anterior, o professor pode apresentar o conteúdo participle adjectives por meio de slides ou de outra forma que achar mais efetiva, diferenciando a aplicação e o uso das terminações -ed e -ing e trabalhando com os alunos outros exemplos levantados durante a aula, analisando a mudança de sentido de acordo com a terminação.
TEMPO
Aproximadamente 50 minutos.
PROCEDIMENTOS
1. O professor apresenta o recorte do filme Forrest Gump (de 1h e 38min a 1h e 42min) e debate com os alunos as percepções que eles tiveram do filme, o que acharam sobre o Forrest e sua personalidade, a sua relação com os outros personagens e a forma como a história se desenvolve. Dependendo da competência comunicativa dos alunos, o professor terá de conduzir essa parte em português, sem prejuízo às atividades descritas abaixo.
Forrest recebe a notícia de que sua mãe está doente
2. O professor, então, exibe novamente o trecho, dividindo as cenas e perguntando em inglês:
What is happening? (Possíveis respostas: Forrest and Dan are watching TV. They are sitting down. They are on a boat, etc).
What is his reaction? (Possíveis respostas: He is confused. He is sad. He is worried).
O professor pede que os alunos respondam em inglês, consolidando estruturas já estudadas do present continuous e participle adjectives, revisando e auxiliando os alunos na compreensão da dinâmica e do uso dessas estruturas.
3. O professor mostra outro recorte da cena, continuando a atividade de descrição que conduzirá a turma ao trabalho com os conectores.
Srª Gump sorrindo para Forrest em seu último momento com o filho.
Is this a happy moment? Why?
O professor deve orientar os alunos para que cheguem à conclusão de que não é um momento feliz. (No, it’s a sad moment, because she is sick).
But there’s something different in her facial expression. What is it?
(She is sick. She is smiling. She is lying in bed).
Com essa segunda atividade, surge, de acordo com as respostas, a necessidade do uso das conjunções para expressar as relações lógicas de oposição, adição ou explicação. O professor anota no quadro as frases dos alunos, apresentando as relações e utilizando essas frases como exemplo.
She is sick, but she is smiling.
She is sick and she is lying in bed.
She is lying in bed, so she is sick.
4. Como consolidação desse aspecto linguístico, o professor mostrará outro recorte, para que os alunos possam praticar na escrita o uso dos conectores com base no filme.
Forrest demonstra uma expressão confusa quando percebe que sua mãe morreu.
How does he look? (As respostas podem incluir: He looks serious. He looks worried. He is concerned. He is sad. He is angry.)
Is he crying? (No, he is not.)
What does it tell about him?
Nesta última atividade, o professor consolida os dois novos conteúdos apresentados, solicitando que os alunos montem frases com duas informações sobre a cena ligadas pelos conectores and, but e so. A partir das respostas dos alunos, a turma conversa sobre o que isso significa na caracterização de Forrest Gump e no filme como um todo. Dependendo do nível de inglês da turma, o professor pode conduzir um debate sobre o filme, pedindo que os alunos citem, em inglês, outras cenas que chamaram a sua atenção, observando como Forrest se comporta nas diversas situações.
OBSERVAÇÕES
O professor pode optar por dividir a turma em grupos menores para as atividades de debate e speaking, para que eles se sintam mais à vontade para falar em inglês.
Links com informações sobre o filme utilizado
https://pt.wikipedia.org/wiki/Forrest_Gump
http://www.adorocinema.com/filmes/filme-10568/
https://www.youtube.com/watch?v=p0p5CQUjTxI
http://www.imdb.com/title/tt0109830/
