GREETINGS AND INTRODUCTIONS WITH THE MOVIE THE INTERNSHIP

NOME DA ATIVIDADE

Greetings and introductions with the movie The Internship

ATIVIDADE

Nesta atividade, a turma analisa duas cenas do filme The Internship sobre saudações e apresentações pessoais, para que os alunos identifiquem e pratiquem essas funções linguísticas.

OBJETIVO

Identificar e praticar “greetings” e “introductions” no contexto da informática.

FUNÇÕES E VOCABULÁRIO

Greetings and introductions.

Parts of a computer.

PREPARAÇÃO

Montar slides ou handout com questões e diálogos (ver abaixo).

TEMPO

60-80 minutos.

PROCEDIMENTOS

1. O professor anuncia que irá mostrar uma cena de um filme e pede que os alunos adivinhem de que filme se trata. Então, é feita a exibição da cena 2, logo depois que a esposa de Bill decide deixá-lo. A cena, que dura aproximadamente um minuto, mostra Bill em frente ao computador, em uma saleta escura, procurando uma oportunidade de emprego pela Internet. Essa cena é interessante porque contextualiza o filme e mostra alguns elementos ligados a partes de um computador. Depois de assistirem à cena, os alunos podem responder a essas questões:

What is he doing? (He is looking for a job).
What do you see on the screen? (An old desktop computer, a monitor, a mouse, a keyboard, a search engine, a lot of paper, a telephone, a fax, a lampshade, etc.).
What is he thinking? (probably “I need to find a job”).
What does he realize? (I could work at Google).

2. Depois dessa contextualização do filme, sugere-se um trabalho com a cena cinco, em que a dupla de amigos faz a entrevista de estágio, por videoconferência, com o pessoal da Google. Logo que a tela mostrar o local em que eles estão e os dois sentados em banquinhos infantis a uma mesinha, apertados para poderem aparecer na mesma tela, o professor congela a reprodução para a turma analisar alguns elementos significativos do cenário e do figurino, que serão importantes para a compreensão do diálogo que verão a seguir. Então, os alunos podem responder a perguntas como estas, ou, alternativamente, o professor pode fazer dessas questões um exercício de verdadeiro ou falso. Antes de reproduzir o restante da cena, o professor chama a atenção da turma para o fato de que os alunos não precisam entender cada palavra para responder às perguntas.

Where are they? (At a public library).
Who else do you see? (Many kids).
What are the characters’ names? (Bill, Nick, Benjamin and Allison).
Do they use a formal or informal way of introducing themselves? (Informal)
When you go for an interview like this, you take care of every detail to make a good impression. Do you think they will make a good impression? Why? (No, because they are sitting on little stools for children, because children are around them, because they are old for an internship, etc.).

3. Após avançar o filme em alguns segundos, o professor pode se deter no diálogo que ocorre depois que a menina recebe o dinheiro para comprar um refrigerante e não os incomodar (17'17''). Antes de mostrar a legenda ou projetar esse texto, sugere-se que os alunos assistam à cena com o som desabilitado, para que prestem atenção à riqueza da atuação, sugerindo um diálogo curto entre elas. Os alunos podem inclusive escrever esses diálogos, enquanto o professor circula pela sala prestando auxílio e conversando sobre os pormenores da cena. Os alunos podem fazer uma leitura dramática de suas produções para a turma ou em pequenos grupos. Depois, o professor mostra a cena com áudio e os alunos podem avaliar se suas interações estão parecidas com a original.

4. A turma trabalha com o texto que trata das apresentações pessoais durante a entrevista. Algumas perguntas que podem nortear a compreensão dos alunos nesse sentido são:

Underline the lines spoken by the Google employees. Why do they say that? (Benjamin says "We can see you guys." because Bill and Nick think they do not fit the screen, and Allison says "We can hear you fine as well" because they were shouting unnecessarily).
Do you think they are strong candidates? (Apparently not, because they don’t know how to deal with computers).

Bill: Here they are. When I hit this, they will be able to see us.

Bill: Get in close so they can see us. The webcam is small. Come here. Cheek to cheek.

Nick: Don't crowd me. You're crowding me.

Bill: Get cheek to cheek.

Nick: Yeah, but you're crowding me.

Bill: They can't see us.

Nick: I understand that.

Benjamin: We can see you guys.

Bill: Ok. Great! Hi, my name is Billy.

Allison: We can hear you fine as well.

Bill: Good. Billy MacMaham.

Nick: Nick Campbel.

Benjamin: I'm Benjamin.

Allison: Allison.

OBSERVAÇÕES

1. Um bom follow-up para essas atividades seria um exercício de produção oral, em que os alunos têm identidades ficcionais e se apresentam uns aos outros.

2. Caso o professor queira explorar mais cenas de apresentações pessoais e saudações neste filme, pode levar em consideração que existem várias cenas como essas no filme, dentre as quais algumas funcionam como pontos de virada narrativa e trazem grande significado para a compreensão do filme como um todo. Além da cena da entrevista de seleção de estágio, existe uma cena em que Nick se apresenta para Dana Simms, por quem ele se interessa, assim configurando o subenredo romântico do filme. A terceira cena de apresentações que pode ser explorada de acordo com esta proposta ocorre na cerimônia de abertura do programa de estágio, em que o arqui-inimigo da dupla, chamado Graham, se apresenta a Bill pensando que, por este ser mais velho, devia ser alguém importante na empresa. Por fim, outra cena de apresentações pessoais se passa logo em seguida a essa cerimônia de abertura, durante a montagem das equipes de estagiários, quando Lyle, um dos gestores da empresa, monta seu time com todos os rejeitados pelos grupos, incluindo, logicamente, a dupla de amigos Bill e Nick.

Cena em que Graham se apresenta a Bill no filme The Internship.